تاثیر کاربرد چند رسانه ای ها با دو روش تدریس سنتی وفراشناخت بر انگیزش پیشرفت ونگرش به درس دانشجویان روانشناسی دانشگاه اراک در سال تحصیلی 89-88

در این پژوهش تاثیر آموزش از طریق چند رسانه ای ها در دو روش تدریس فراشناخت وسنتی بر نگرش به درس وانگیزش پیشرفت دانشجویان مورد بررسی قرار گرفته است.روش پژوهش نیمه تجربی می باشد . نمونه تحقیق شامل 72 نفر دانشجوی روانشناسی دانشگاه اراک می باشد که به طور تصادفی ساده به سه گروه تقسم شدند. درگروه اول درس از طریق چند رسانه ای ها وروش تدریس مبتنی بر فراشناخت ارائه شد در گروه دوم درس از طریق چند رسانه ای ها وروش تدریس سنتی ؛ودر گروه سوم درس تنها از طریق روش تدریس سنتی ارائه می شد. ابزار جمع آوری داده ها در این پژوهش پرسشنامه انگیزش پیشرفت هرمنس وپرسشنامه نگرش به درس می باشد در ابتدای دوره پیش آزمون نگرش به درس وانگیزش پیشرفت به هر سه گروه داده شد پس از 12 هفته اجرای آزمایش در انتهای دوره پس آزمون به آزمودنیها داده شد. در تجزیه وتحلیل داده ها از آمار توصیفی وهمچنین آمار استنباطی استفاده شده است .نتایج تجزیه وتحلیل داده ها نشان داد در گروهی که چند رسانه ای ها با روش تدریس فراشناخت همراه شد در مقایسه با گروهی که آموزش از طریق چند رسانه ای ورش تدریس سنتی بود نگرش به درس وانگیزش پیشرفت دانشجویان موثرتر بوده است.همچنین بین انگیزش پیشرفت ونگرش به درس گروهی که از طریق چند رسانه ای ها وروش تدریس سنتی آموزش می دیدند تفاوت معناداری مشاهده نشد.اما آموزش از طریق چند رسانه ای ها همراه با روش تدریس فراشناخت در مقایسه با روش تدریس سنتی بر نگرش به درس وانگیزش پیشرفت موثرتر بوده است.با توجه به نتیجه پژوهش ،توصیه می شود که در استفاده از چند رسانه ای ها روش های تدریس فعال نیز تلفیق شود.زیرا زمانی تاثیر چند رسانه ای ها بر نگرش وانگیزش پیشرفت وهمچنین پیشرفت تحصیلی موثرتر است که با روش های تدریس همراه شود.